一天放学后，晓东依然和往常一样慢悠悠地写作业。妈妈趁他出来喝水时随便问了一句：“作业写完了吗？”晓东故意摇头回答：“哪有那么快啊！”妈妈点头说：“哦，看来最近的作业都很难啊！”晓东不得不接下句说：“是、是啊！老师真是的！”妈妈问：“要不要我帮你？如果你有不会的地方，可以来问妈妈呀！”“呃……”晓东赶紧说，“没事的，妈妈。您放心，我能搞定！”妈妈笑着点头：“嗯，我相信你。”

晓东以为蒙混了过去，回房间后他依然很磨蹭地写着作业，并没有改变。后来，当他借口出去吃东西时，妈妈又问他：“怎么样？攻克难题了吗？”晓东不想再像刚才那样被追问，连忙点头说：“完了，完了。哎呀，老师最近的作业真难啊！”妈妈夸赞道：“那太好了！我就知道你能行。既然你做完了，那过来给妈妈帮个忙，帮我缠一下毛线球。”晓东一下子傻了眼，他又不好说作业根本没写完，只得坐了下来。

结果，晓东当天的作业当然是没能完成，第二天他受到了老师的批评。从那以后，他再也不敢用拖拉去“对付”妈妈了。

晓东以为自己可以“瞒天过海”，却没提防妈妈的“欲擒故纵”。我们说这位妈妈是一位聪明的妈妈，她没用常用的打骂训斥教育，只是这样的一个小对策，就轻松解决了孩子拖拉的问题。

虽然孩子会用磨蹭来对付我们，但我们却没必要因此而大发雷霆，也没必要用强硬的态度去对待他。因为带有这种思想的孩子，往往内心已经有了一种逆反的心理，我们的粗暴对待，反而会适得其反。所以，如果孩子的拖拉是这样的一种情况，我们也要多动动脑筋，学会巧妙应对。

▲ 弄明白孩子用拖来来对抗催促的原因

我们有谁不想过快乐的生活呢？即便是孩子也希望自己能轻松自由地成长。可孩子偏偏要用这样的一种方法与我们作对，明知道作对会带来不愉快的情绪，他却还非要这样做，这究竟是为什么呢？

我们可以和他进行沟通，心平气和地与他就这件事情交流一下，听他诉一诉他到底有什么“苦处”。此时我们不要挖苦他，也不要批评他，否则我们的这种威严感很可能会使孩子迫于妈妈的威力，而产生更为强烈的逆反情绪，他也就不可能将真心话告诉我们了。

我们要引导孩子说出他内心的想法与感受，如果是我们自身的原因，我们就要综合孩子的自身特点与成长特点，重新审视自身的教育方法与态度；如果是孩子的原因，我们则要帮他解开内心的疙瘩，平复他激动的情绪。

当然了，如果孩子真的只是无理取闹，我们就要郑重其事地对他提出要求，告诉他这样做是不正确的，是不尊重父母的行为，并要求他立刻停止这种做法。

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